1 先生:作文のしめきりは明日ですね。i [1] 書 ii [2]か 学生…
1 先生:作文のしめきりは明日ですね。i [1] 書 ii [2]か 学生:いいえ、iii [3] 書 iv [4]。 2 (A and B are at a party.) A:あれ?山下はどこですか。今日はパーティーに来ないんですか。 B:すみません。わかりません。 でも、昨日山下さんがパーティーに行 i [5]とii [6]よ。 A:そうですか。ありがとうございます。 3 A:明日は、Cさんのたんじょうびだから、 何か買 i [7]んですが、何がいいでしょうか。 B:えい語の本はどうですか。 先週、Cさんがえい語の本 ii [8]よ。 4 A:どうしたんですか。元気がないですね。 B:ええ、昨日運動[9]んです。 5 A:このとんかつのレシピ(recipe)、 やさしくて、とてもおいしいんですよ。 B:そうですか。 じゃあ、週末、作i [10] と ii [11] います。 6 A:コンサートまで、まだ時間がありますね。 B:そうですね。あのカフェでお茶を飲 [12] ませんか。 7 A:あのレストランで食べ i [13]ことが ii [14] か。 とてもおいしいですよ! B:へえ、そうですか。週末、行って iii [15] ます。
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Which interventions are appropriate for a kidney transplant recipient? □ Monitor urine output □ Assess for rejection □ Administer immunosuppressants □ Encourage medication adherence □ Stop tacrolimus if creatinine increases slightly without provider evaluation
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