LECTURA El trabajo en un mundo global. Lee el siguientetexto y contesta las preguntas a continuación con oraciones completas. Escribe A, B o C.  La globalización abre nuevas oportunidades, tanto comerciales como laborales. Sin embargo, es importante administrar adecuadamente el impacto de la mundialización sobre el mercado de trabajo. Hace algunos años, el “eurobarómetro” revelaba que cuatro de cada diez ciudadanos de la Unión Europea consideraban que el impacto de la globalización sobre el empleo sería negativo. Pero un informe sobre reestructuración laboral en Europa publicado en el 2007 verificó que estos temores no correspondían a la verdad. Según el informe, la pérdida de puestos de trabajo como consecuencia de la globalización en los veintisiete países de la Unión Europea era menos del 8 por ciento de la pérdida total de empleo. Actualmente, una serie de retos estructurales está afectando al mundo laboral europeo. Uno de esos retos es el déficit demográfico, que implica que hay menos gente en edad de trabajar; otro es el cambio climático, que obliga a adaptar el modo de trabajo a consideraciones medioambientales. Además, los avances tecnológicos y la deslocalización (outsourcing) empresarial también influyen en el mundo del trabajo. Por último, el desequilibrio entre distintas partes del mundo en cuanto a derechos de los trabajadores y niveles de empleo es una dificultad que hay que superar. Pero estos acontecimientos no pueden atribuirse exclusivamente a la globalización, sino a la evolución de las relaciones de trabajo. 1. ¿Qué revelaba el “eurobarómetro” hace unos años? Revelaba…[BLANK-1] A. que muchos consideraban a globalización como un impacto negativo sobre el empleo.  B. que la globalización seguiría aumentando el desempleo público. C. No se dice. 2. ¿Qué reveló el informe sobre reestructuración laboral en Europa? [BLANK-2] A. Verificó el número de desempleados. B. Reveló que los temores no correspondían a la verdad. C. La pérdida de puestos de trabajo no se debe al informe. 3. ¿Cuáles son algunos retos que afectan al mundo laboral europeo? [BLANK-3] A. Uno de esos retos es el déficit demográfico. B. Otro es el cambio climático. C. a y b. 4. ¿Qué dificultad se debe superar? [BLANK-4] A. El desequilibrio entre distintas partes del mundo en cuanto a derechos de los trabajadores. B. Los salarios mínimos. C. a y b. 5. ¿Se le puede atribuir exclusivamente a la globalización los acontecimientos mencionados? [BLANK-5] A. No. B. Sí. C. No, se atribuyen a la evolución de las relaciones de trabajo.

VOCABULARIO Palabra correcta. Completa las oraciones con la traducción de la palabra o expresión entre paréntesis. Cambia las formas de los verbos y los adjetivos según el contexto. 1./2. Lupita es una [BLANK-1] (businesswoman) de mucho éxito. Se dice que por[BLANK-2] (to work)tanto, la compañía que fundó es multimillonaria. 3./4. Los [BLANK-3] (mechanic) trabajaron todo el día para arreglar el coche así que ahora el Ford Focus [BLANK-4] (to work) mejor y tiene un filtro nuevo. 5. No tengo dinero en mi cuenta corriente. Si retiro [BLANK-5] (funds), voy a sobregirarme. 6./7. Señor, ¿ [BLANK-6] (may…have) darme información sobre cuánto cuesta la [BLANK-7] (consultation) con un abogado? Tengo un problema legal y necesito aalguien que me ayude. 8./9. Necesito[BLANK-8] (to save) mucho dinero porque este verano saldré bastante a [BLANK-9] (to have fun)con mis amigos. No quiero estar encerrado en mi casa. 10. No hay estudiantes de [BLANK-10] (film-making) en esta universidad porque su departamento de arte es nuevo.

V. El pasado perfecto del indicativo (pluscuamperfecto). Juan y Andrea están de visita en Buenos Aires, Argentina. Ellos están conversando después de ver un espectacular baile de Tango en el teatro de la ciudad. Completa esta conversación utilizando el pasado perfecto del indicativo.(12 pts. = 6 X 2)Acentos: á  é  í  ó  ú Juan: ¡Que buena presentación! Me fascinó, quiero venir otra vez a ver este espactáculo. Andrea, (tú) 1. ¿[BLANK-1] [BLANK-2] (estar) en una presentación de Tango antes?  Andrea: No. (Yo) Realmente nunca 2. [BLANK-3] [BLANK-4] (ver) ese tipo de baile. Sin embargo, me encantó y quiero aprender a bailarlo. El ritmo es suave y lento. Juan: ¡Qué bueno!… Yo amo el baile y soy muy bueno bailando Salsa. El año pasado, yo 3. [BLANK-5][BLANK-6] (participar) en un concurso y me escogieron para una presentación en televisión. Desafortunadamente, varios meses antes yo 4. [BLANK-7] [BLANK-8] (decidir) estudiar arte y viajar a Buenos Aires y no pude ir al concurso. Andrea: Tú no 5. [BLANK-9] [BLANK-10] (hablar) acerca de esa experiencia anteriormente. De hecho tú y yo nunca 6. [BLANK-11] [BLANK-12] (bailar) juntos hasta el mes pasado.

IV. Estar y el participio pasado. La madre de Luisa le pregunta sobre los quehaceres (chores) y la tarea que tenía que hacer. Termina sus respuestas utilizando el participio pasado de los verbos indicados. (12 pts. = 6 X 2) Acentos: á  é  í  ó  ú 1. Mamá: ¿Lavaste las toallas? Luisa: Sí, las toallas ya están [BLANK-1]. (lavar) 2. Mamá: ¿Barriste el suelo?Luisa: Sí, el suelo ya está [BLANK-2]. (barrer) 3. Mamá: ¿Escribiste los ensayos?Luisa: Sí, los ensayos ya están [BLANK-3]. (escribir) 4. Mamá: ¿Regaste las flores?Luisa: Sí, las flores ya están [BLANK-4]. (regar) 5. Mamá: ¿Pusiste la mesa para comer? Luisa: Sí, la mesa ya está [BLANK-5]. (poner) 6. Mamá: ¿Cocinaste el arroz para la cena?  Luisa: Sí, el arroz ya está [BLANK-6]. (cocinar)

ESCRITURAX. A escribir. Tu compañero(a) de clase es de Ecuador y quiere saber de tu vida y tus experiencias. Cuéntale lo que has hecho este año. También, dile unas cosas que habías hecho con tu familia antes de conocer a él/ella. Debes escribir cinco oraciones completas en español utilizando la gramática que has aprendido en el curso. (10 pts. = 5 X 2) Accents & characters:á é í ó ú ñ ¿ ¡

VIII. Futuro perfecto. Las siguientes personas hablan de lo que habrán hecho después del año que viene. Usa el futuro perfecto de los verbos entre paréntesis. (10 pts. = 5 X 2) Adriana:                      Tengo planeado un viaje a Argentina, así que para el año que viene (1) [BLANK-1] [BLANK-2] (ver) un tango en vivo. Mark:                           No sé todavía lo que quiero hacer como profesión, pero para el año que viene, (2) [BLANK-3] [BLANK-4] (resolver) esa situación. Carlos y Paulina:         Nosotros tenemos ganas de visitar a nuestra familia en Uruguay, así que para el año que viene, (3) [BLANK-5] [BLANK-6](ahorrar) suficiente dinero para poder hacer el viaje. Sra. Maldonado:         Mis hijos quieren asistir a la universidad, así que para el año que viene ellos  (4) [BLANK-7] [BLANK-8](comenzar) su vida nueva allí.  Yo a ti:                        Y tú, ¿qué (5) [BLANK-9] [BLANK-10] (hacer) para el año que viene?

III. Planes para unos puestos nuevos. Varios gerentes de la compañía Aeromás se juntan para crear un plan para expandir el número de empleados que tienen. Completa la conversación con la forma correcta de las palabras de la lista. (10 pts. = 5 X 2) Acentos: á é í ó ú entrenar  recomendación  entrevistar  renunciar   solicitud   publicitar   sueldo Gerente 1:       Tenemos que contratar a varios empleados nuevos. Con tanto negocio nuevo, necesitamos más personal para hacer el trabajo. Gerente 2:       Tiene usted razón. Podemos (1) [BLANK-1] los puestos este fin de semana en el periódico y poner otro anuncio en Internet. Gerente 3:       Nosotros ya tenemos una (2) [BLANK-2] en formato electrónico que los solicitantes pueden completar y entregar en línea. Gerente 1:       Si lo hacemos ya, podemos comenzar a (3) [BLANK-3] la semana que viene, porque después de las entrevistas, tenemos que (4) [BLANK-4] a los empleados nuevos para sus respectivos puestos. Gerente 2:       Bueno, parece que ya podemos hacer todo. Tenemos que recordar de pedir una carta de presentación para conocer a los solicitantes. Gerente 3:       … y yo siempre necesito ver las cartas de (5) [BLANK-5] porque quiero ver cómo han trabajado en otros empleos.

VI. LOS VERBOS IRREGULARES Y CON CAMBIO DE RAÍZ EN EL PRESENTE INDICATIVO. En el siguiente párrafo, conjuga y escribe los siguientes verbos irregulares en presente de indicativo. (10 pts. = 5 X 2) Acentos: á  é  í  ó  ú  ñ Angélica es mi compañera de clase. Nosotras tomamos clases de español, literatura y biología juntas. Ella no es muy desorganizada y [BLANK-1] (1. perder) siempre sus cuadernos y sus libros. No le interesa mucho estudiar y [BLANK-2] (2.empezar) a quejarse antes de los exámenes y dice que no tuvo mucho tiempo para estudiar. (Yo) [BLANK-3] (3. pensar) que ella no va a tener mucho éxito en esa clase porque a veces no viene. La profesora nos [BLANK-4] (4. recomendar) repasar los apuntes para prepararnos bien para las pruebas y los exámenes. Mis compañeras de cuarto Martha, Claudia y yo [BLANK-5] (5. salir) de la casa temprano para estudiar con Angélica en la biblioteca esta noche. Todas nosotras queremos ayudarla. ¡Todas mis compañeras son muy simpáticas y nos gusta pasar tiempo juntas!

VII. LOS VERBOS REFLEXIVOS. Carlos is writing about his morning routine. Complete his description by conjugating the reflexive verbs in parentheses in the present tense. (12 pts. = 6 X 2) Acentos: á  é  í  ó  ú  ñ      ¡Hola! ¿Cómo (1) [BLANK-1] [BLANK-2] (llamarse) tú? Yo soy Carlos y vivo con dos compañeros de cuarto, Luis y Julio, con quienes comparto muchas actividades. Por ejemplo, a las 7:30 de la mañana, Luis y yo (2) [BLANK-3] [BLANK-4] (irse) a la universidad y Julio (3) [BLANK-5] [BLANK-6] (quedarse) en casa para estudiar. Al final del día, los tres cocinamos y luego (4) [BLANK-7] [BLANK-8] (sentarse) en el comedor para cenar juntos. ¡Yo (5) [BLANK-9] [BLANK-10] (divertirse) muchísimo con ellos! ¿Y tú a qué hora (6) [BLANK-11] [BLANK-12] (despertarse) para ir a la universidad?

LECTURA IX. La ropa. Lee el siguiente párrafo y selecciona las respuestas correctas. Después escribe la letra de tu respuesta en el espacio en blanco. (5 pts. = 5 X 1) Cuando vayas a un país diferente, pon atención a la ropa de  (shop windows) de las tiendas porque la ropa es parte de la identidad. Muchas veces la ropa dice mucho sobre la cultura del lugar. Por ejemplo, la guayabera es típica de los países del Caribe. La guayabera es una camisa ligera de tela fresca como el algodón, que tiene cuatro bolsillos, muchos botones y se lleva fuera de los pantalones. Los hombres la llevan para estar cómodos en el clima caluroso de países como Cuba, Costa Rica, etc. Las mujeres no usan guayaberas porque es solo para los hombres; ellas usan vestidos y faldas de diferentes colores que son típicos de la región donde viven.       Cuando te encuentres al otro extremo del continente de Sudamérica, es posible que veas unas prendas asociadas con la cultura paraguaya. Por ejemplo, la tela de aho po’i, que se usa para hacer camisas de hombre y blusas de mujer. Esta palabra significa “ropa ligera” y es de algodón con bordados a mano (hand embroidery). En Bolivia puedes encontrar unas prendas distintivas de la cultura boliviana: la pollera que es una falda con muchas capas (layers), la manta y el sombrero tipo borsalino de las cholas bolivianas. Las cholas llevan esta ropa para que la gente las reconozca como indígenas que están orgullosas (proud of ) de su herencia y como personas dignas de respeto. 1. ¿Qué prendas podemos encontrar en Bolivia? [BLANK-1]a. la pollera.  b. blusas de cuero.  c. la guayabera. d. el vestido típico de las mujeres.  e. pantalones. 2. De acuerdo con el texto, ¿de qué país son las cholas? [BLANK-2] a. del Caribe. b. Paraguay. c. Bolivia. d. Perú.  e. Ecuador. 3. ¿Cuál no es una característica de la guayabera? [BLANK-3] a. es una prenda del Caribe.  b. es ligera.  c. es una tela fresca.  d. tiene varios bolsillos (pockets).  e. es ropa para mujeres.  4. ¿Cuál es la idea general del texto? [BLANK-4] a. El significado cultural de la ropa.  b. La ropa que usan los indígenas. c. Las características de la guayabera. d. Las características de las polleras.  e. La ropa que se vende en el Caribe  5. Según el texto, ¿de dónde es la tela aho po’i? [BLANK-5] a. del Caribe. b. de Perú. c. de algodón. d. de Paraguay. e. de Guatemala