Choose the most appropriate one on the dropdown menu.       (1)  かばんを[1]おみせ[8]いきます。       (2)  おかあさんはにほんのかいしゃ[2]はたらいています。       (3)   たけしさん[3]かみ[4]ながいです。 　  (4)   わたしの父ちちは[5]、母はは は[6]。       (5)   けんさんは わたしのコンピューターをつかい[7]うちにきます。  

Complete the following conversation between Yui and Sora. 　 Parentheses without underline are for particles.      ゆい:　ソラさん、これはかぞくのしゃしんですか。みてもいいですか。 ソラ：いいですよ。これがわたしです。子(こ)どものときは[A]。  ゆい:　めがねを[B]ましたか。　　　　 　 ソラ:　ええ、これが父ちちです、ニューヨークのかいしゃで[D]。　 ゆい：せが[C]、かっこいいですね。このきれいな人は[E]ですか。   ソラ：わたしのあねです。子こどものときも[F]。　　　　　　　　 あねはけっこん[G]。子(こ)どもが [H]います。　　 ゆい：　そうですか。どこに[I]か。 ソラ：　いま、とうきょうです。かぞくはとうきょうにすんできますから。 ゆい：　そうですか。ネコがいますね。ちょっと[J]いますね。 ソラ：　ええ、よく食たべますから。

Answer the following questions in Japanese using the verbs in the box.   speaking Japanese           taking a bath            singing          taking pictures      playing sports doing laundry                   cleaning                     cooking         listening to music      driving a car    1. What are you good at? 2. What aren’t you good at? 3. What do you like to do? 4. What don’t you like to do? 5. What do you love to do?

Tell what you are like as a child using “～と思(おも)います”.  to make 5 sentences. Use the following vocabulary in 5 affirmatives and 　 at least 1 negative. Your sentence should start with “when I was a child.” You can’t use  ”と思(おも)いません”” for a negative sentence.   あたまがいい、おもしろい、　元気(げんき)、　よくべんきょうする、しずか、ひま、がっこうが好(す)き いじわる、　かっこいい、人気(にんき)がある、よくあそぶ、かわいい、よく食(た)べる、   Example: 　　子どものとき (よ（コーラをのんだ）と思います。          

Fill in the blanks in order to make a complete sentence. (5×2)         (1)    A:　もうひるごはんを食べましたか。　B:いいえ、（　[a]　）食べていません。　　　　　　　　　　　　　　　　　       (2)　A:　昨日、べんきょうした？　　　　　　　B:（　[b]　）、しなかった。　　　　　　　　　　　　       (3)　A:  （　[c]　）(already) しゅくだいした？　　　　　  B: うん、した。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　         (4)   A:  リーさんは日本に行（　[d]　）(Past tense)  と言っていました。    B: (       [e]        )  か。(I see)  　 (5)   A:  メアリーさんはこどもの（　[f]　）、かわい（　[g]　）(Past tense)  と思います。 　　　　　　　　　　　　　                                                 

The chart below shows summer vacation plans for Mary and her friends. Choose one person and answer the following questions about her/his plan. Write the name of your choice in the parenthesis of the first question. 　　　　   どこにいく？ どうやって？ どのくらい？ どこにとまる？ なにをする？ Mary will go back to USA by plane 2 weeks will stay at home will meet friend and relatives Ken will go to Tokyo with friends by bullet train 4 days will stay at hotel will play at Tokyo Disneyland Sue will go to Taiwan with Lee by plane 3 week will stay at Lee’s house will do sightseeing and shopping Tom will go to the south pole (南極(なんきょく)) by boat 2 months   don’t know yet will take a picture with penguins(ペンギン) 　　 　　　　　 ( 　　　　)さんは夏休(なつやす)みにどこかに行くつもりですか。 どうやって行きますか。 だれと行きますか。 どのくらい行きますか。 どこに泊(と)まりますか。 そこで、何をするつもりですか。  

Complete the following conversation between Takeshi and Mary.　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  メアリー： (　 [1]      )なりましたね。 たけし:　　ええ、メアリーさん、夏休なつやすみは（ 　[2]　)。 メアリー:　ハワイかサンフランシスコに（ 　[3]　)。　　　　　　　　　　 たけし:　　いいですね。 メアリー：　ハワイとサンフランシスコと (　[4]　)いいと思いますか. たけし：　うーん、ハワイのほうが( 　[5]　)て、いいですね。 メアリー：ところで、たけしさんは（　[6]　）に行きますか。 たけし：（　[7]　）行きません。お金かねがないですから、ここにいます。

Answer the following questions using ～たり～たり.　 　　　　　 週末(しゅうまつ)は何(なに)をするつもりですか。 日本で何をしたいですか。 飛行機(ひこうき)の中で何をしてはいけませんか。 子どもの時、何をするのが好きでしたか。 デートの時、何をしますか。  

According to your text, which of the following types of messages do supervisors more often omit from downward communication?

Once you verbalize a statement whether it be positive or negative toward someone, you can take back those words.