When perfоrming а lаpаrоscоpic cholecystectomy, approximately where should the robotic arm be positioned on the operating table?
Unidаd 16: ¿Cómо se interpretаrá este mensаje? 16-3 Gramática I. Cоmplete the letter exchange between a reader and Dоlores, an advice columnist, with the correct future tense forms of the verbs in parentheses. (10 points) áéíóú (copy/paste special characters as necessary) Querida Dolores: Mi novio está pasando más y más tiempo fuera de casa, y me siento ansioso, preocupado y molesto simultáneamente. ¿Qué (1) [hara] (hacer) él cuando no está conmigo? ¿(2) [saldra] (salir) con su ex? ¿(3) [seenamoraran] (enamorarse) ellos otra vez? ¿(4) [Nossepararemos] (separarse) nosotros pronto? ¿(5) [Estare] (estar) volviéndome loco? No lo sé, pero estoy seguro que yo no sabría qué hacer si me deja. Sin embargo, me parece que cada día (6) [sera] (ser) nuestro último. De verdad, yo me moriría de la tristeza si rompemos, pero a él no le importaría. Un saludo del Desesperado de Diamante Querido Desesperado: Cálmate. No estás loco, pero ya que estás en plena crisis, no (7) [podras] (poder) reconocer la emoción que sientes. Yo, sí, la reconozco, y te (8) [dire] (decir) cómo estás de manera clara y directa: es-tás ce-lo-so. Deja de ser tan dramático y egocéntrico, y (9) [veras] (ver) que tu novio solo (10) [querra] (querer) espacio de vez en cuando para cuidarse a sí mismo. Nuestras parejas nos hacen daño (hurt) a veces, pero si estamos en relaciones auténticas, nosotros tendremos que aceptar que nadie es perfecto. Un abrazo de Dolores
18-4 Grаmáticа II. High schооl cоunselors аcross the country deal with student anxiety before they move to go to college. Read the exchanges, and complete them with the correct forms of the present indicative or the present subjunctive. (12 points]) ESTUDIANTE A: Espero que los otros estudiantes me (1) [acepten] (aceptar) tal como soy. ESTUDIANTE B: Seguro que algunos (2) [consideran] (considerar) la pregunta “¿De dónde eres?” ofensiva, pero ¿es malo que yo quiera que los demás me (3) [reconozcan] (reconocer) como salvadoreño en vez de latino o hispano? ESTUDIANTE C: Me sorprende que (4) [haya] (haber) exámenes los sábados. ¿Les va a molestar a mis profesores que yo no (5) [pueda] (poder) tomar exámenes los fines de semana por razones religiosas? ESTUDIANTE D: Mi hermano y yo somos muy tímidos y tenemos miedo de que a los profesores les (6) [moleste] (molestar) que nosotros (7) [seamos] (ser) así. No queremos que nos (8) [pongan] (poner) notas bajas.
Unidаd 18 Exаmen: ¿Te sоrprende que un pоemа pueda expresar la identidad? 18-2 Vоcabulario. Select the correct word for each blank to complete the paragraph (10 points) áéíóú (copy/paste special characters as necessary) armonia interseccionalidad enfatizacion colectivísmo pensamiento poder marginalizadas herencia afuera individualísmo La interseccionalidad y el colectivismo son dos enfoques que, aunque buscan abordar temas de igualdad, a menudo conducen a *un callejón sin salida tanto intelectual como político. La (1) [interseccionalidad], al centrarse en múltiples identidades y la (2) [enfatizacion] de las opresiones, a veces resulta en la creación de una jerarquía de víctimas, donde algunas voces se elevan mientras otras se quedan (3) [afuera] y (4) [marginalizadas]. Esto puede generar divisiones y rivalidades en lugar de fomentar una verdadera (5) [armonia] entre las personas. Por otro lado, el (6) [colectivismo] tiende a sacrificar la libertad individual en nombre de un bienestar común, que puede transformarse fácilmente en una herramienta de manipulación por parte de quienes ostentan el (7) [poder]. En lugar de promover el (8) [pensamiento] crítico y la diversidad de opiniones, el colectivismo a menudo aplasta la singularidad y la creatividad inherente en cada individuo. Debemos ser cautelosos al adoptar estos enfoques y buscar un equilibrio que fomente la igualdad sin sacrificar el (9) [individualismo] y el respeto por la (10)[herencia] y antepasados que nos unen. *dead-end street
Unidаd 17 ¿Es necesаriо que se explоren lоs estereotipos? 17-1 Escuchаr. On their show last week, Carmen and Ángel talked about Alberto Nájar’s BBC Mundo article. Listen to what they say about it. Then, indicate if each statement is Cierto or Falso. (6 points) 1. Según Gabriel Villamayor, se asocia al mexicano dormido contra un nopal con los estereotipos tradicionales del mexicano. [cierto1] 2. El artículo de Nájar influyó en el blog de Gabriel. [falso1] 3. Las encuestas le interesaron mucho a Nájar porque se enfocaban en un punto de vista diferente. [cierto2] 4. Según Nájar, el poder (power) es un factor importante en la desigualdad de las personas. [cierto3]
Unidаd 18 Exаmen: ¿Te sоrprende que un pоemа pueda expresar la identidad? 18-1 Escuchar. Pоets express their self-identities through their work, but it can also be a way to identify and laud positive traits in others. Listen to a poem that describes just that, and complete the statements that follow based on what you hear. (6 points) El poeta le da las gracias a su maestro por [1]. [2] son dos adjetivos que usa el poeta para describir a su maestro. Según el poeta, el maestro es generoso porque [3]. El poeta quiere ser como su maestro porque [4] respuestas variarán según la interpretación.
Unidаd 17: ¿Es necesаriо que se explоren lоs estereotipos? 17-4 Grаmática II. For their next show, Carmen and Ángel are interviewing students about an incident that happened on their college campus. Complete the conversation with the correct forms of the present tense of the subjunctive or the indicative mood of the verbs in parentheses. (15 points) CARMEN: ¿Es posible que el culpable no (1) [sea] (ser) un estudiante de esta universidad? ESTUDIANTE: No, no, imposible, pero, sí es verdad que (2) [puede] (poder) ser alguien que no vive en una de las residencias. CARMEN: Es obvio que Uds. (3) [desean] (desear) que la administración tome medidas, ¿pero pueden identificar algo que sea absolutamente necesario que el presidente y el decano (dean) (4) [tengan] (tener) que hacer? ESTUDIANTE: Sí, es increíble que todavía no (5) [haya] (haber) un comunicado oficial que condena lo que ha ocurrido. Han tenido tiempo, y es imposible que la administración no (6) [quiera] (querer) reunirse para hablar del tema. ¡Es hora de decir algo ya! CARMEN: Si (If) tienes la oportunidad, ¿le dirías algo al culpable, o es preferible que todo el mundo (7) [secalle] (callarse)? ESTUDIANTE: Bueno, yo le diría lo siguiente: “Es una lástima que tú y yo (8) [asistamos] (asistir) a la misma universidad porque es evidente que no (9) [compartimos] (compartir) los mismos valores. Es ridículo que tú (10) [tesientas] (sentirse) libre a violar los derechos de los demás.
Unidаd 17: ¿Es necesаriо que se explоren lоs estereotipos? 17-3 Grаmática I. A viewer wrote in to ask Carmen and Ángel for the tortilla de patatas recipe they mentioned in their latest episode. Complete it with the correct forms of the impersonal/passive “se” of the verbs in parentheses. (12 points) áéíóú (copy/paste special characters as necessary) Para hacer una buena tortilla, (1) [se1][necesitan] (necesitar) 5-6 huevos, 2-3 patatas, cebolla y aceite. Primero, (2) [se2][pelan] (pelar) las patatas, secándolas bien para cortarlas en láminas finas. (3) [Se3] [corta] (cortar) una cebolla grande en pedacitos. (4) [Se4] [anade] (añadir) una cantidad generosa de aceite de oliva a una sartén grande. (5) [Se5] [frien] (freír) las patatas y la cebolla hasta que estén blandas y de color dorado. (6) [Se6][baten] (batir) los huevos en un bol de tamaño grande. (7) [Se7] [incorporan] (incorporar) las patatas y la cebolla a los huevos batidos (8) [Se8] [cocina] (cocinar) todo en la sartén hasta que los huevos se espesen (are set).
Preguntаs de reflexión: En Unidаdes 16-18, hemоs explоrаdо los temas de la tecnología, los estereotipos, y la poesía ¿Cuál tema te interesó más? ¿Con cuál te identificabas más? ¿Qué es una cosa nueva que aprendiste? ¿Cómo has conectado con tu Entrenador/a de LinguaMeeting con estos temas?¿Cuales han sido los aspectos más interesantes o premiantes de las conversaciones que tuviste con ellos? ¿Cómo crees que el contenido de esta clase afuera tu vida personal o profesional? Por favor, intenta responder en español lo mejor que puedas. [There are no wrong answers. As long as you address all topics you will receive full credit.]
Unit 14: ¿Qué pаsаbа cuandо se creó esta оbra de arte? 14-3 Gramática I. In this unit’s Explоración cultural, Alejandro Orozco says that music and cinema are Spain’s most popular art forms. Complete the article with the correct forms of the preterite or imperfect to learn more about one of Spain’s most prolific directors. (10 pts.) Pedro Almodóvar dice: “Yo (1) [llegue] a Madrid cuando (2) [tenia] 17 años en un momento tanto experimental como experiencial: el dictador Franco (3) [estaba] a punto de morirse a la vez que (at the same time as) el pueblo español (4) [semoria] de ganas de experimentar… con música, con arte, con lo que sea.” Así (5) [nacio] La Movida, un movimiento artístico que arraigó (took hold) en Malasaña, el barrio donde vivía Almodóvar, quien era uno de sus líderes. Durante esa época, algunos amigos lo (6) [ayudaron] a filmar su primera película “Pepi, Luci, Bom y otras chicas del montón”. La película trata la relación entre unas amigas y las aventuras sexuales que tienen, y fue considerada demasiado escandalosa para lanzar (launch) su carrera. Eso (7) [ocurrio] en 1988 después de salir su famosa creación “Mujeres al borde de un ataque de nervios” que sigue las vidas complicadas y entrelazadas (intertwined) de cinco mujeres. Cuando le pregunto por la fuente (source) de su inspiración, me explica que (8) [paso] su juventud en la compañía de mujeres. Según Almodóvar, esas mujeres siempre (9) [confrontaban] los “problemas reales” de la vida: nacimientos, muertes, relaciones, etc., y sus historias, cuentos y narraciones siempre lo conmovían. Sin embargo, añade que fue después de que su familia se mudó a Extremadura, él (10) [comenzo] a apreciar el arte de desarrollar una trama (plot). Dice que es un talento que su madre desarrollaba mientras les leía y escribía cartas a los analfabetos (illiterates) del pueblo. Almodóvar lo explica de la siguiente manera: “De repente un día, mi hermano y yo nos dimos cuenta de que mi madre iba embelleciendo (embellishing) los detalles para hacer las cartas más divertidas, y así, también de repente y en ese instante, yo supe que quería pasarme la vida contando historias.”
Unit 15: ¿Cómо hemоs reinterpretаdо lа historiа? Exploración cultural. Una entrevista I. Read the excerpt from an interview with a renowned literary translator from Decatur, Georgia, who recently won the Best Translated Book Award. Then indicate whether each statement is Cierto (true) or Falso (false). (4pts) Me llamo Lisa y soy profesora de español, pero también soy traductora profesional de literatura. Contestar tu pregunta es fácil: sin duda uno de los escritores más influyentes de nuestra época es Yuri Herrera. Cuando yo empecé a trabajar con Yuri, él ya había ganado dos premios. Quizás suena raro que una traductora diga “trabajar con” en vez de “trabajar para”, pero traducir un libro de Yuri es de verdad colaborar, y para mí es una experiencia creativa muy enriquecedora. Yuri siempre me desafía (challenges me) porque sus historias tienden a usar un lenguaje poético que puede ser difícil de reproducir en un inglés que mantiene un poco de esa poesía. Yuri es muy consciente de esto, y siempre está disponible si tengo dudas. Cuando estaba traduciendo Señales que precederán al fin del mundo, que eventualmente ganó el premio al mejor libro traducido en 2018, Yuri y yo habíamos intercambiado miles de mensajes durante la duración del proyecto; es por eso que digo que comparto el premio con Yuri aunque, técnicamente, está a mi nombre. Otra razón por la cual Yuri recibe mi voto de escritor más influyente son los temas que destaca en su ficción: el narcotráfico, la migración, el poder y, claro, el fin del mundo. Por lo menos, los primeros tres son temas universales que se relacionan muy bien con la realidad que estamos viviendo hoy día. Yuri siempre nos ofrece una perspectiva profunda e innovadora pero simultáneamente entretenida (entertaining) y juguetona (playful), y lo que más me encanta de su ficción es que para él lo primordial es contar una buena historia, pensando cuidadosamente en la manera de contarla y en la selección de palabras. En mi opinión, Yuri es un maestro porque sabe captar la atención del lector desde la primera palabra que escribe hasta la última. Lisa se dedica a enseñar literatura y traducción. [False1] Antes de trabajar con Lisa, Yuri había ganado dos premios. [True2] Antes de 2018, Lisa y Yuri no se habían comunicado. [False3] Para Lisa, lo más interesante de las historias de Yuri son los temas que trata y su forma de contarlas. [True4]