Note on Spelling & Accents Spelling corrections apply to all applicable vocabulary & grammar activities. Each error will result in minus 1/2 pt. per error. Please use appropriate accents and ñ. An error regarding an accent will be minus 1/4 pt. 

A. Elección múltiple: Costa Rica, Nicaragua y Panamá. In Chapter 5 you learned a little bit about three Central American countries in Panoramas (pp. 174-175) and Club cultura (pp.147, 173). Can you recall some of the main points? First, read each statement below. Then, complete each statement by selecting the missing word or phrase from the dropdown menu. If the answer is not provided, select ninguna de las anteriores. (1 pt. each; 6 pts. total)

A. La casa: ¿Adónde vas? You’re playing hide and seek with a little girl you are baby sitting.  She keeps asking for hints to find you. First, read her questions. Then, respond to her by typing the name of a logical place in the house in the space provided. Include a definite article (i.e., el/la/los/las) in your response. (1½ pts. each: ½ pt. for definite article, 1 pt. for correct room; 9 pts. total) MODELO:     –¿Dónde estás Emilio?                          –No estoy en la casa. Veo flores.                           –¡Ya lo sé! Estás en el jardín.   1. –¿Dónde estás Emilio? –Busco mi bicicleta. Vamos al parque luego.  –¡Es obvio!  Estás en [1]. 2. –¿Dónde estás Emilio? –Hago la cama. –¡Anda! Estás en [2]. 3. –¿Dónde estás Emilio? –Me cepillo los dientes. –¡Madre mía! Estás en [3]. 4. –¿Dónde estás Emilio? –Vacío el lavaplatos. –¡Fácil! Estás en [4]. 5. –¿Dónde estás Emilio? –Leo el periódico en el sofá. –¡Santo cielo! Estás en [5]. 6. –¿Dónde estás Emilio? –Pongo la mesa porque tus padres tienen una cena formal. –¡Guau! Estás en [6].

A. Los verbos reflexivos: La vida de Katarina en la universidad. Read over the description of Katrina’s life as a university student. She talks about herself, her friends, and you! Then, decide which verb best completes each statement. Finally, type the correct form of the verb in the simple present tense in the space provided. (3 pts. each: 1 pt. for correct verb, 1 pt. for correct conjugation, 1/2 pt. correct pronoun, 1/2 point placement of pronoun; 18 pts. total) MODELO: (Yo) Me llevo (llevarse / despertarse / sentarse) muy bien con mis compañeras de la residencia. Vivir juntos en la residencia puede ser complicado.  ¡Tres personas necesitan el baño a la vez! Yo soy la primera y (1)[1](enfermarse, cepillarse, ponerse) los dientes antes de lavarme la cara. Luego le toca a Mariana, y finalmente a Carlota. Es mejor así porque Carlota (2) [2](ducharse, quitarse, olvidarse) durante mucho tiempo y usa toda el agua caliente. Mientras yo estoy en el baño, Mariana y Carlota (3) [3](despertarse, acostarse, encontrarse).  Tenemos muchas clases, y son difíciles, pero nos gustan. Somos buenas estudiantes como tú. (4) [4](sentirse, llevarse, sentarse) juntas (together) en varias clases. ¿Tú (5) [5](irse, ponerse, enojarse) contento en clase y en la universidad? Yo sí. Y, yo nunca (never) (6) [6](llamarse, dormirse, divertirse) en clase. ¡No, no! Nosotros (7) [7](vestirse, enfermarse, alegrarse) cuando llega el viernes. Vamos a los restaurantes y a veces, al cine.

A.Escuchar un párrafo: Alberto por la mañana. Listen to a narrative about Alberto’s morning.  First, read each statement. Then, based on the information you hear, decide whether the statement is Cierto (true) or Falso (false). If the information is not mentioned, select No se menciona (not mentioned). (1 pt. each; 5 pts. total)   1. Alberto va a salir de casa temprano hoy. [1] 2. Se enoja porque cuando se ducha no encuentra jabón y champú en la ducha. [2] 3. Alberto está en la cocina cuando escribe la lista de compras. [3] 4. Alberto quiere comprar una navaja nueva. [4] 5. Después de hacer las compras, llega a casa a las 10:00 de la mañana. [5]

B. El presente progresivo: Dos agentes secretas: Olivia and Darby, have just joined the FBI. Today is their first day of field work and they are doing reconnaissance at a suspicious house. First, read their comments below. Then, select the missing verb that makes sense based on the context. Lastly, type the present progressive form of the verb in the space provided. (3 pts. each: 1 pt. for correct form of ‘estar’, 1 pt. for correct gerund, 1 pt. for correct verb; 18 pts. total)MODELO: Allá veo a una mujer que está caminando [caminar / lavar/ sacar] con su perro. ¡Qué lindo es! Darby: Hay una mujer que 1. [1] [planchar / hacer/ recoger] la ropa del piso. Olivia: También veo a dos hombres que 2. [2] [poner/ vaciar/ ordenar] el lavaplatos.Darby: A ver, ¿tú ves a la hija? Ella 3. [3] [hacer/ vaciar/ planchar] la cama. Olivia: Sí, sí. Y veo a los hijos, también. Ellos 4. [4] [secar/sacar/planchar] la basura Darby: ¡Mira! En la sala hay un hombre que  5. [5] [leer, creer, caer] un libro de ficción. Debe ser el abuelo.  Olivia: ¡Vale! Y yo creo que nosotras 6. [6] [sentirse/dormirse/vestirse] porque hoy es un día aburrido.   

Use graphical methods to solve the linear programming problem.Maximize z = 8x + 12y subject to: 40x + 80y ≤ 560 6x + 8y ≤ 72 x ≥ 0 y ≥ 0

It is estimated that 50% of terminally ill patients will experience Near-Death Experiences (NDEs), making them a critical focus for healthcare professionals.

The primary difference in cell wall structures of those bacteria that we refer to as Gram-negative and those that we refer to as Gram-positive, is that: 

The combining form varic/o means